基本礼仪规范学习和培养 践行《弟子规》培养好习惯 用礼仪规范孩子良好的行为举止
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报道、开营仪式
《大学》开头就说:“大学之道,在明明德,在亲民,在止于至善。”明明德:第一个“明”是动词,是明白、证悟之义。第二个“明”是形容词,是光明、透脱之义。明德,就是光明透脱的德性。
礼仪是怎么产生的,我们为什么要遵守礼仪?子曰:“不学礼,无以立。”中国素来有文明古国,礼仪之邦之称,可见中国古代对礼仪是非常重视的。礼仪是一种美的表现,表达了对美好事物的追求,进而影响内心的修养。
非遗是世代传承的文化表现形式,与群众生活密切相关,我们要充分挖掘当地的文化资源,进行创造性转化、创新性发展,让韦编三绝、指南针、活字印刷、造纸术走进学员视线,感受每一种非遗背后的文化蕴意。
良知人人本固有之,非由外铄而成。我们学习拭去上面的污垢的方法,恢复良知清澈、明亮的本来状态。
耕读传家久,诗书继世长。引导学员在体验农事、动手实践中唤醒人们对农耕文化的记忆,培养其良好的劳动品质,使其在潜移默化中热爱劳动、尊重劳动,不断涵养勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神。
从故事中感受文化精神的传承。从朝代更迭了解历史的演变。从共产党员的故事中明白信念的重要。
在三孔圣地探寻先师足迹,访圣贤智慧,学生身处在圣人故里,聆听圣贤教诲,探寻圣人世界。
走进孔子博物馆,从商周十供、战国黄玉马、到孔子燕居图,让学生更直观的触碰儒家文化的魅力与精髓,与圣贤展开一场“穿越时空”的对话。
这个世界不缺少美,缺少的是发现美的眼睛。用发现美的眼睛看这个世界,这个世界就是美的。
修身,是指修养身心。在生活中的表现就是广泛的学习涉猎,让自己的心达到一个平静的状态,修养性情之美。
社会中人们所表现的行为都有一定的规范,这种规范我们称之为行为礼仪。良好的行为礼仪可以体现我们良好的修养,赢得对方的好感。常见的行为礼仪有站姿、坐姿、走姿等。
设置增强团队建设、对抗竞争等课程,达到增强团队凝聚力,培养团队人员逻辑思维、资源分配整合能力。
培养学生的爱国主义情感:首先让学生了解我们中国的辉煌历史和广阔的土地;其次要正视历史,了解我们中国的屈辱历史;最后一起见证中国当代的崛起。在鲜艳的五星红旗下,发出震耳欲的爱国誓言。
和自己的身体在一起,和呼吸在一起,了解身体的穴位、经络,调节和伸展身体,让身体灵活、柔韧、健康、通畅。
通过亲子之间的游戏互动,让父母与孩子体会当下最有意义的陪伴,进行心与心的沟通,更加珍惜彼此。
帮助学员立志,树立远大的、美好的、无私的人生梦想,构建正确的人生观、价值观,告诉学员梦想是什么,人为什么要有梦想,该去怎样实现自己的梦想。
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